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一年级语文教学计划

时间:2024-02-25 20:53:31
一年级语文教学计划范文集合5篇

一年级语文教学计划范文集合5篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又迈入新的阶段,是时候写一份详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗?以下是小编精心整理的一年级语文教学计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文教学计划 篇1

一、教材分析:

全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共三部分,分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭,认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,感受校园生活的乐趣。

2、识字,编排了两组10篇识字课,每部分每课都配有相关的情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低,没有了默写声母的内容。

4、课文,共安排14篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点,具体表现在:

⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况:

本班学生人数偏多,属于农村学校少见的大班型,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求:

1、学习习惯:

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字:

(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

5、口语交际

(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

四、教学措施:

1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为

重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

一年级语文教学计划 篇2

一、指导思想:

继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标,贯彻始终。关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。

二、工作重点:

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识400个常用字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

三、实施方法:

1、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

四、具体安排:

九月份:

与前两年教学一年级的教师讨论、学习制订教研计划,确定工作重点;准备开学典礼事宜;了解学习前两年课改中一年级教师所遇到的一些问题。

十月份:

配合学校的工作,及时传递教研组活动情况;备好教案;识字教学研讨;组织学习新课程备课、评课、反思的有关内容。

十一月份:

组内教研(听课、说课、评课活动);组织青年教师参加校教学大比武活动;逐步建立学生成长档案袋;向学生推荐拼音读物, ……此处隐藏4898个字……导自读,以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)

3、表达交流写作训练安排4课时

把教材安排的“ 记叙和说明”、“议论”、“选用适当的文体表情达意”“利用已有的材料表情达意”“围绕既定的话题表情达意”整合为“文体”、“表情达意”两个主题来安排两次的写作训练。每次各安排1课时进行写作指导,1课时进行评讲,并展示优秀作品。

4、朗诵安排2课时

朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排1课时,布置搜集、交流、欣赏名家朗诵作品。

5、期中考试和期末复习安排4课时

期中考试安排2课时复习,2课时进行评讲试卷。期末考试前安排2课时梳理重点知识。

一年级语文教学计划 篇5

教学目的:

1.认读本课15个生字,指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。

2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。

教学重点、难点:

1.学会本课15个生字。

2.创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。

教具准备:

录音带。学词卡,多媒体课件。

教学过程:

一、谜语导入新课

今天我们先来猜个谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”

二、随文识字

(一)自学字词

1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。

学生活动:学生指着书,边指边听老师读。

2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?

学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。

3.教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。

学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。

(二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。

学生活动:全班齐读。(目的是听读识字,随文学字。)

在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。

(三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。

学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。

课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。

三、学习课文内容

(一)(课件)文字出示:从前——乌龟很伤心这一部分

1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。

学生活动:学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。

2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?做好指读姿势。

3.师:现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!

学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。

4.哪组愿意读读呀!指一组读,老师指示做好指读姿势。

5.句中的词认识吗?看他们来了!(课件)在课文中点击:

乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、

学生活动:认识词语的孩子可以大声读出来。

6.看这些词跑到我手里了你能读吗?(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、哪

学生活动:大声地齐声读词卡。

7.这回又变了,你还认识吗?(出示字卡)问、你、很、地、哪

学生活动:比赛谁读生字快并能用“问”字组词,以扩充学生的词汇量。

(二)理解课文内容。

过渡语:想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。

学生活动:自己读小鸟给乌龟想的办法。

1.谁能把这个办法读给大家听听呀?其他同学准备好,读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。

出示课件,动画演示:小鸟让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。于是,小鸟带乌龟飞起来了。

2.乌龟为什么高兴呀?你读读看。

学生活动:读书后能说出乌龟看见的美景。

师:乌龟都看到什么?

3.多美呀,乌龟跟你们的感觉一样,自已读出来呀!注意字音。

学生活动:学生指着书自已读,在读出美感的同时,记住字。

4.这么美的景色你想怎么读,读给大家听,(配乐)谁还能读得更美更快乐!

学生活动:要自已练习读文后,指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮,我也想和你们一起读,师引读。

5.真美呀!乌龟开心极了,词语又来了,你认出它了吗?

出示课件,在课文中点击:高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。

6.看它们在我的手上,谁愿意比赛读。

出示词卡:高兴、耳边、开心、喊起来

学生活动:两人比赛读,读出来的给予奖励,全班读。

7.生字宝宝自已跑来玩了。

出示字卡:让、兴、耳、开、喊

学生活动:大声读字用“开、喊”组词。

四、学习课文第二部分

过渡语:事情突然变了,“啊”的一声怎么了?(出示课件)动画演示乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了很多裂纹。

(一)找出书上的句子快读读

学生活动,指读这一部分,了解故事的结果。

(二)乌龟掉下来会想怎么?它还想飞,请你为它想想办法?快商量。

学生活动:学生讨论这一问题,讨论后进行口语描述。

(三)字词巩固

1.再认读词:(课件)从课文中点击:重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。

读词卡、字卡,重、掉、以、现。

2.下面生字宝宝大聚会,我们看P76的字先读一读字,还有不认识的字用喜欢的方法记。

学生活动:两人读字,说记字方法。

3.小组合作学习后向大家介绍好方法?学生活动:汇报自已的记字成果。

五、学写字

好办法这么多,我们可要多交流。我们看这些字,你觉得哪个字难写,如果你没困难你就可以写了。

指导“前”

(一)电脑演示:把“前”分成四部分指导,先上下,就是先写“点、撇、横”再左右,就是再写“月和立刀旁”。

(二)老师板书:“前”边说边板书。

(三)学生写字:打开书P77描两个写一个,再到实物投影前进行展示。

六、作业

回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法,帮小乌龟飞上天。

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